27.4.12

独睡



西方人提倡父母和孩子分开睡,有者甚至认为越早分开睡越好。有些未满周岁的幼儿被迫迁就父母的担心而自小就得学习独立


凡事都有两面,无论是一起睡还是分开睡,只要彼此睡得安稳,过得开心,早一点独睡或迟点独睡并无伤大雅。亲子关系这回事如人饮水,冷暖自知,不是吗?


两年前,我曾分享一篇关于一家四口一起睡的心得。寒舍虽小,勉强也算可以容纳四个人,若要腾出一间小孩房间不是问题。我们真的很享受一家四口同床共眠的亲子时光。孩子转眼间就会长大的,我们能够同房的岁月不会太久,我是真的不舍得在孩子5岁之前与她们分开睡。


当年,有博友留下意见,认为亲子分开睡应该要越早越好,越迟越难缠。无论任何事,当然是越早开始越好,这是自古不变的道理。可是,我还是很固执地认为在还未为孩子奠下良好的心灵建设之前,盲目地依书直做绝非上策。我们有的是时间,放手让孩子独睡何必急在一时?


今年,小恩即满5岁了。机缘巧合之下,出现了良机,让我可以游说孩子独睡。
转变、改变都需要时间。我必须给孩子一个缓冲期,不可能要求和父母同睡成习惯的孩子立刻自己独睡。

三个月前,我开始让孩子夜里睡觉时,说完故事之后,让她们适应自己先入睡。她们只是先睡,我们四人依然是同房一起睡,不同的只是次序而已。


轩女比较依赖。多年来,她习惯了有爸爸睡在身边陪她一起入睡。少了爸爸的男人味,她辗转难眠。凡事起头难,难得她懂得体谅爸爸事务繁多,无瑕分身。从刚开始的全陪半陪,直到月前的不必陪,她渐渐地习惯了自己入睡。


小恩的兴致则是视乎她当晚的心情。心情大好时,皇恩大赦,还妈咪自由。闹情绪时,就会埋怨妈咪好多天都没陪她睡觉了。既然有怨言了,妈咪总不能听而不闻。妈咪我,有求必应。陪睡就陪睡, 反正我也悃了。。。。。。


三个月后的今天,姐妹俩很自然地钻进了她们的房间,开始了她们独睡的生活。没有埋怨、没有抗议也没有协议,一切进行得那么地理所当然。


第一晚,姐妹俩听完故事之后便倒头大睡,完全没有提及要和我们一起睡。回房之后,我感觉房间格外的宁静,空间变大,心境却不一样了。那一晚,我有点不习惯。睡至半夜突然咋醒,起来为孩子把风扇关小、冷气调小、盖盖被单之后,我才能放心回房继续睡觉。
接下来的这几个晚上,我们继续各自拥有二人世界。


昨天一早,一觉醒来,孩子的房间传来碰碰的声音。不用看,肯定是轩女又跌下床了。
房门打不开,看来她真的睡到滚地,而且还堵住了门口。


昨夜,爸爸说,他临睡前去看了看小朋友的睡相。猜怎么着? 竟然发现轩女靠着床边睡觉,而已还是是坐睡!


孩子的成长真的只在刹那之间。我非常珍惜和孩子相处的机会和岁月,经常克制自己别随波逐流,别急着让孩子去面对所谓的独立。与其提早担心不需要担心之事,不如让我们顺其自然地和孩子一起成长。我选择当孩子的心灵建筑师,在她们年幼时给她们良好的心灵建设。让她们在有心里准备之下,循序渐进。我希望机缘一到,当我的手一放开,她们会愿意带着轻松、愉快的心情展翅高飞。。。。。。

24.4.12

字,错在哪里?


轩女上了一年级至今,写中文字算是我俩所面对的最大挑战之一。孩子学写字,干母亲何事?

因为,妈咪我在教导轩女写字的当儿,才猛然发现我的中文字体简直是比小学生的程度还不如。

刚开学时,轩女的字体犹如鬼画符。被老师教训一顿之后,果然真心改过,字体端正不潦草。

她的习子薄不曾出现过A等的评语。即使再如何认真地写,顶多也只能得个B+。这点,有时让轩女感到泄气。

作业得不得到优等成绩并不是我的重点。我注重的是孩子写字的心态和态度。只要她是认真地写,即使比上不足,在我眼中已经绰绰有余了。

最近,因为一个字,让我们母女俩初次并肩作战。放学回家的途中,轩女告诉我老师要求全班同学重写字。当时,还没看见轩女的字体,我不禁有点纳闷,究竟字有何三头六臂,竟然能让全班同学栽在笔下?


轩女要我为她示范该字。出乎我意料之外,我竟然写了好几次都无法把写成正楷。几经努力,总算写出一个勉强可以交货的字。原来,字的横折折弯勾看似容易,写时却蛮费力。


次日,放学途中,轩女再次向我报告,字又写错了。啊? 怎么可能? 我们昨晚不是审查了好几遍,怎么可能又错? 轩女说,昨天那本是笔顺薄,今天这本是习字薄,两本需要写同样的字。


一路上,我思前想后仍然搞不清楚错在何处? 回家一看,才知道这次错不在,而是在。轩女的横和撇的交叉点过于明显,这就是致命伤
此图取自我家小女的作业簿。有兴趣使用者,欢迎下载! 

老师真是好眼力! 除了甘拜下风,我是有点不理解,对于笔顺的要求真的需要那么高? 是轩女的老师严格还是教学课程的需求?


无独有偶,有为位朋友同时间与我讨论相同的话题。他的朋友的孩子是在别间学校就读一年级。该学生的习作也常常被老师圈的满江红。


除了字,轩女也曾犯过字的误。("多"字的习字簿刚好交给老师了。迟些补上照片)


字,是在我觉得OK之后放行的。岂知,最终依然难逃重写的命运。看来,我也需要去恶补中文笔顺了。


对于中文字的要求,我存在着十分矛盾的心态。

顺,简而言之就是汉字笔画的书写顺序。它的一般规则是先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、从外到内、从内到外、先外后内再封口、先中间后两边。学生在识字写字的启蒙阶段,应特别注重学生的书写笔顺。让学生遵循笔顺规则写字,提高学生书写速度,并养成良好的笔顺习惯。好习惯,就得从小开始培养。要想写得好,功夫就得下得深。关于写字,我自认功夫不到家,不够资格指导孩子。


我当然希望自己和孩子能够写得一手好字。写字是一种艺术,是一个人的门面,它可表达出一个人的文化素养,精神面貌,个性爱好等等。


另一方面,我却感到矛盾。   电脑是现代社会不可缺少的角色,它已经不再是一种时尚,它已经走入寻常百姓家,人们在这个21纪的现代社会中就用它来交流。全球电脑化,掌握汉语拼音似乎比掌握写字技巧更为重要,不是吗? 字,是应该要懂得写,因为那是文字之本。不过,对于字体的要求需要如此苛刻吗? 笔顺,诚如以上所提及,注重的是书写的顺序。只要顺序写得对,字体工整与否,这是很客观的看法,不是吗? 更何况,对一年级学生要求正楷字,是否有此必要? 写字是熟能生巧的事,为何就不能对幼小的孩子多担待一些?

当年,硬笔的出现把毛笔字送进博物馆;如今,电脑的出现虽然不至于完全取代硬笔,但假以时日,硬笔写字是否会步毛笔字的后尘,渐渐地被淘汰呢?


我是个不容易接受改变的人。就以记录资料而论,智能手机与手写,我选择后者。我总觉得用手写比较有感觉,也比较能够让我记下重点。虽然我的字体不佳,如果可能我希望有机会学书法,有机会好好地把字练好,不为其它,只为兴趣和感觉。

17.4.12

零食诱惑

零食,令人又爱又恨。我们明知多食零食无益,偏偏又抵挡不住它的诱惑。尤其是肥爸,他对零食情有独钟,看戏或看报纸时总爱啃上几口才能够满足食欲。



我所谓的零食指的是耳朵饼干、枕头饼干等干粮,并非是cheeze, mammi劣等零食。



通常,当我不在场时,姐妹俩都会被恩赐一包零食。易地而处,我也会喜欢和有求必应的爸爸出门。每当看见孩子带着零食回家,我总给爸爸一个白眼,然后叽哩咕噜地唠叨不停。



好人谁不想做? 我这头对孩子分析零食的害处,你那头允许孩子买零食,你说我该怎么教她们?”



这首老调子,我已经弹了很多次,感觉就像对牛弹琴,简直就是白费心机!



爸爸不能接受孩子吵闹,最直接的方法就是依她们所求,一人一包零食,堵着她们的嘴巴。为了讨个片刻的安宁,竟然奠当了孩子的健康,这种父亲该不该骂? 我总是无法理解,家里的反对党为何总爱搞破坏!



上个周末,趁我选购蔬菜时,父女三人又买了一包车轮饼干,就是那种白色,很咸却又很容易令人馋嘴的零食。大庭广众,我也不好当众怒斥三人。



还好杂货店的老板娘为我出了一口气。她对轩女说:”小朋友,这饼干是塑料做的,吃多了会生病的。你若不相信,回家叫妈咪在饼干上点火,它会着火的,因为有塑料的成分。



饼干是干粮,被点燃是预料中之事。为了让孩子见证不良食品的魔力,我刻意在孩子面前做个实验。



被点燃的饼干果然让孩子们大吃一惊,而且对塑料剂的说法深信不疑。轩女甚至举一反三,要求我顺便为她爱吃的枕头饼点火,看看是否会被点燃。



亲眼见证了塑料剂的可怕之后,不用我多费唇舌,姐妹俩对不敢再恭敬那些她们曾经想吃的干粮。



去年,轩女受不住朋友带去学校的稀奇古怪按笔,经常要求我买给她华而不实的按笔。为了让她对劣物彻底死心,我依她所求,到夜市买了她想要的文具。结果,不出三天,文具四分五裂。至此之后,她对中国货的素质有所保留。



孩子天生有很强烈的求知欲。与其与她们纸上谈兵,不如给她们一个实际的体验,事实胜于雄辩,实验、亲身体会就是说服她们最好的方法。

12.4.12

摩多车情缘

曾几何时,
坐在肥爸摩多车后座的人,是我。
犹记得,当年的他有一条小蛮腰。。。。。。

若干年后,
小蛮腰演变成虎背熊腰。
而我,依然娇小玲珑如昔。
基本上,我的双手围不起他的熊腰。

自从有了汽车代步,摩多车逐渐消失在我们相处岁月里。
直到最近,
我们让封了尘的它重出江湖。
不为其它,除了方便,还因为它能载着姐妹花四处逗风。

黄昏时分,妈咪提前5分钟到达轩女的校门口,等待接公主放学。
母女俩边走边聊,相处时间只有短短的3-5分钟。
何解?
在距离学校的不远处,有一位慈父载着一位小骑士,
一同骑在老铁马背上,等候轩女大驾光临,然后一起骑在马背上,策马奔腾!


瞧,她笑得多灿烂!
小女子三步一回头,一回一顾首,
回首看看独自步行的妈咪,只身一人,
虽然形单影孤,内心却幸福满满。

这个画面,见证了一家四口如影随形的美好时光。

曾经有人对我们说: "我好像常看见你们四个走来走去,是吗?"
四个时常走来走去?
言下之意是否意味着我们四个无所事事,闲来无事爱当量地官?
非也。。。。。。
也许这是我们的习惯,习惯一家人共进退!
(原来,我们四个时常"招摇过市"惹人注意。下次,真的要低调些 :-)

接孩子放学,真的是人生一大快事!

10.4.12

分享: 我到底哪裡做錯了?

養孩子的最大意義,不是成就他,而是 你們彼此間濃厚的感情。

一開始,它只是我「愛孩子也愛自己 的七堂課」演講裡的其中一堂。

我為什麼會有這一堂「孩子知道你愛 他嗎」的演講呢?因為人生哪,要有愛,活著才有意思。但是光是有愛還不夠,我們還要知道如何表達。

千千萬萬的父母都說愛孩子,但是孩 子能切切實實感受到父母的愛意的,又有多少?

父母總是將力氣花在如何管教孩子、 成就孩子上,但最重要的愛呢?

讓親子間的愛意互相傳送,才是生養 孩子最大的意義所在。親子間濃厚的感情,才是讓父母、子女雙方,能感受到幸福的最大來源。

這堂課,一開頭,我說了下面這個故 事,是從某雜誌上看來的;那篇主題討論的是「各式各樣離家出走」的故事,不同人物、不同原因的離家出走,其中一個爸爸跟記者說:

我對我的兒子非常嚴格,希望他是最優 秀的。國中時有一回全校模擬考,兒子沒拿第一,我就將兒子的模型玩具,那是他親手一個個完成的、最心愛的東西,放到客廳裡排排站,然後給兒子一個榔頭,要 他一個一個敲毀……。

結果這個兒子也沒讓父親失望,一流 的高中,一流的大學,一流的研究所。然後某一天,兒子就突然失蹤了,一句話都沒留下,就此人間蒸發。

故事結束了嗎?沒有。有一天,爸爸 突然在路上遠遠看見了兒子,然後爸爸才一起步,兒子就拔腿就跑。追啊追,除非兒子等爸爸,不然爸爸哪裡追得上呢?從此,兒子又沒了音訊。之後爸爸不解地說 (他的話讓我這個陌生人都悲從中來):「兒子失蹤了六、七年,算算他的年紀,正應該是最意氣風發的時候,為什麼?他看上去卻像個糟老頭似的。」

最後,這位爸爸又說了一句話,他好 像在反問記者,我卻記得異常清楚,因為這句話,給了全天下父母一記當頭棒喝:


「我都是為他好,我到底哪裡 做錯了?」


不知有多少父母說過,或是 在心裡想過這句話。但
最後,有人知道答 案嗎?通常,到了無語問蒼天的時候,答案多半都只剩下「來不及」了。



我說這個故事的重點,不是想指出父 母哪裡做錯了,而是,今天如果不是孩子已經跑了,這個父親依然還是會繼續我行我素,直到永遠。即使全天下的人都跟他說你哪裡做錯了也沒用,他會說,你看我 兒子這麼優秀,我都是為他好,我做的當然都是對的。


大家似乎都以孩子的「優秀、孝順、聽話」,作為判斷父母是否做對了 的指標。

有回新書演講,說到不打小孩的話 題,其中一個爸爸的提問是:自己小時候的鄰居有兩家人,一家是愛的教育,一家是打的教育,但是最後看到的是,打的教育下的小孩比較有成就。很多大人也陷在 這樣的迷失裡,「我先生就是被父母打大的,現在成就也不錯。所以每次他要我打小孩,我都不知道怎麼反駁。」

好父母的指標,真的是以「孩子有沒 有成就」當標準嗎?

還是以「最後孩子有沒有孝順你」當 標準呢?

有沒有人想過,那些被大人錯誤對待 的孩子,心裡有多難過?甚至,成年後,傷口不是不痛了,只是他們將悲傷埋到了內心的最深處,絕口不提,直到最後,都選擇當個父母眼中期望的孩子。只要子女 最後孝順你、聽你的話,就代表你做對了嗎?見鬼了啦。

從頭到尾都用錯誤的方法愛孩子的父 母多不多?很多。甚至孩子都已經跑了,父母還死不認錯,這也大有人在。你或許認為我說的都是「古老的故事」,那麼就讓我告訴你一個我昨天才聽到的事:這個 媽媽從小就是被父母打大的。她很平靜地告訴我,當她自己都已經做了媽媽,那天手上還抱著幾個月大的女兒,母親一不高興,飛過來就是一巴掌。最可悲的事情還 不是在這一巴掌上,而是這個媽媽說這件事的平靜態度,好像這巴掌跟自己無關似的。



父母都是為了子女好,這還用說嗎? 但是,當你總是用「父母最偉大」的心態對著孩子時,你永遠也不會發現自己有錯,更不知道錯在哪裡。一輩子都不會發現,除非,孩子以強烈、激進的方式反抗 你。不是後來又有大學教授級的爸爸出書了嗎?寫的又是這樣的故事,在他兒子決意跟他斷絕全部的關係之後。


只要父母教出了優秀、拿得上枱面的 孩子,就是成功了嗎?殊不知有多少成功的孩子,枱面下、心理上,都是從小到大受父母壓抑的。(容我大膽推測:百分之九十的孩子,都選擇隱忍不反抗。即使在 他們有能力之後。)



「已經成年的孩子,為什麼不好好跟 父母溝通呢?」

如果有人問這樣的問題,我一定會乾 笑三聲。

你以為跟這些父母溝通有用嗎?唉 呀,好好說是沒用的啦!當有人以「愛你、為你好」當理由時,時常都是會走火入魔,千軍萬馬也拉不回來的。



我不要這樣的親子感情。養孩子的樂 趣之一,就是彼此間濃厚的感情。任何能增進我和孩子感情的方法和想法,我都願意改變自己去嘗試。

能往幸福多前進一步,都會是好的。

出處:《孩子知道你愛他嗎》作者 汪培珽˙輯一 愛要說出口˙

3.4.12

为了罚而罚


昨夜,无意中发现以上的句子出现在轩女的习字薄里。

"我以后体育节听指示",明眼人一看就知道这是被罚抄写。

"我以后不敢乱写字",我以后要听老师的话了"。。。。。。我万万没想到,在这个21世纪,类似旧时代的罚抄写竟然还存在?

撇开处罚不谈,且让我来听听孩子对这段句子的看法。

妈咪: "轩,来,读一读你写的句子。"

轩女: "我以后体育节听指示。妈咪,什么是指示?"

妈咪: " 这是老师要你写的? " 她点头称是。

妈咪: "是所有同学都要写,还是只有某些学生需要写?"

轩女: "是一些人需要写,有的人不必写。"

妈咪: "上面第一行蓝色字体的字是你抄的还是老师写给你的?"

轩女: "是老师写的,她一本一本去写给我们的。"

妈咪: "老师有没有对你们说为什么需要写?"

轩女: "没有,妈咪,指示是什么意思?


看了以上的对话,聪明的你大概知道我脑子里在想什么了吧?

恕我得罪的,以个人角度作些结论吧!

(一) 老师罚学生抄写,要求学生必须达到其要求。轩女喜欢写字,虽然对中文字的热枕不大,最起码她不觉得写中文字是苦差。写字,对她而言是练习字体,记住字体,不是处罚! 老师,你搞清楚了吗? 别把抄写当处罚,那会扼杀了孩子学习的兴趣!! 处罚有很多种方式,写字绝对不应该是处罚的工具!

(二) 轩女根本不理解整体句子的意思,她压根儿也没料到这是老师给她们的处罚。以上的对话下集是:

妈咪: "指示是instruction的意思。你们是不是没听从老师的指示,惹老师生气了? "

轩女: "没有啊! 老师要我们42个人去追2粒球,我们就去追咯。我跑太快,结果跌倒了。"

妈咪: "是不是老师叫你别跑,你不听,所以跌倒?"

轩女: "我没不听啊,就跟着大家一起跑而已。不过,我跑很快一下,勾到前面朋友的脚,两个人一起跌倒,我跌得比较伤。"

妈咪: "这篇抄写是老师在处罚你们。可能你们没听好指示,惹老师生气了。"

轩女: "哈? 我跌倒了还要受处罚啊? "

妈咪: 。。。。。。

我对着苦笑中,一脸无辜的孩子苦笑无言。一时语塞之后,抱抱她、亲吻她、认同她。

怜惜归怜惜,我总不能在孩子面前批评老师。

妈咪: "老师不会无缘无故处罚你们的。下次听清楚指示就是了。"


当天轩女的确是"负伤"归来。当时,她只告诉我,她在体育时跌倒了,老师表示她们的班今天不乖,下次没得体育了。

除非忘记,否则轩女肯定会分享她在学校的赏与罚。 这一次,她根本不知道抄写是处罚,更不理解罪从何来!

试问,老师达到了处罚的目的吗? 学生可知道错在何处,该如何改过吗?
处罚,不是为了发泄心中的怒气。骂了罚了之后,我们要做的是引导孩子知错、认错,教育她们如何改过,而不是随便抄写几个字以泄个人之愤!

如今,学生不止不明白句子的涵义、抄写的用意、更甚的是她们不知道自己错在何处? 难保她们不会重蹈覆辙。这种处罚方式是愚不可及,简直是赔了夫人又折兵!

(三) 老师亲自为学生抄写第一行句子,而且是为逐个被罚的学生抄写。被罚者并不知道自己受罚;罚人者在还未处罚对方就不自觉地罚了自己,是不是本末倒置了呀? 这样的处罚有意义吗?

(四) 第一行真的是老师所写? 我简直不敢相信自己眼睛! 当然,该老师也许不是语文老师,也可能中文不是她的主修,所以字体有点出人意表。字体的美丑只是其次,我本身的中英文字体也写得超烂的。中文字讲究笔划,一笔一划必须分明,潦草的字体不该出现在低年级的学生殿堂上!

本想要求轩女重写某些比较不理想的字眼,免得又被老师看不顺眼,再次罚写。重复看了为人师表者的字体之后,打消了重写的念头。这根本就是上粱不正下粱歪的最佳写照!

(五) "我以后体育节听指示" 这个句子读来读去好像不怎么对劲。有没有任何高人可以指点迷津呢? 是不是语法出了问题呢?

我无意数落老师的不是,此记录纯粹是对事不对人。我曾经当过临教,深深感受到为人师表的压力和无奈。我只是无法苟同这样的处罚方式。罚抄写,本来已经很不理智了! 再加上,学生不明就理的为了写而写;老师为了罚而罚,到头来,彼此之间又得到了什么?

老师们,能否请你们高抬贵手,彻底杜绝这种损人不利己的破坏性处罚方式! 书写,是何等文雅之事,岂能沦落为处罚的工具?


后记:
欢迎喜欢用这种方式处罚孩子的老师、家长发表意见。无论褒与贬,只要是有建设性的意见,一概欢迎! 再次强调,此文决非向老师们宣战,只是纯粹以个人观点发表浅见。



2.4.12

无从挑剔?

第一次以家长的身份参加家协会议。


前往之前,我认真地想了几遍,我是否有任何案情需要陈述?


思前想后,答案是没有。



我原以为上了小一之后,孩子的功课会排山倒海地做到趴在桌上小睡;我以为小一的体育节和美术课会被老师用做其它用途;我以为老师都会严谨地对待学生。。。。。。



一切负面的想法在轩女上了三个月的小学之后全都被我否定了。轩女的功课并不多,令我感到最欣慰的是周末和假期几乎没有任何作业,让学生得到真正的休息。从轩女的反应,我知道体育节和美术课的老师们都很尽责为学生安排该有活动。轩女的马来文老师以分组竞争、奖励的方式赢得了学生们的欢心,让她轻松地学习马来文。



这一切的一切,看起来像是理所当然,但看在我眼里,是学校的进步。轩女6岁时,我听了很多不利小学的流言蜚语,因此对它的信心不大。



家协会议上,主席强调学校将注重人文教育。主席指出:我们要的不止是学业上的全A生,而是要全方位都A的优秀生。一个学生即使考取了全科A等,在礼貌和待人处事方面若是零分,也是枉然。



很欣慰校方看到了现今社会的人文问题。校方鼓励家长加入爱心家长行列,为学校出一份力之余,也让孩子看见父母身体力行,以实际行动推广上行下效之美德。



很惭愧地,我没勇气加入爱心家长的行列。爱心家长需要付出的是时间和精力。时间,往往都是落在上班时间。这点我无法承诺,只好割爱。



城市的大型学校就是不一样,学校的财务并不是他们的烦恼。有道是有钱能使鬼推磨,能够摆脱没钱的纠缠,事情就好办多了。我不理解的是,为何城市学校的财务待遇就比乡村的优胜许多呢? 同为政府学校,为何顾此失彼呢? 我的母校就连建一副篱笆都得劳师动众地去筹款,城市的学校即使在不济,其设备依然远胜乡村学校。



问答环节里,只有两位家长提出疑问。



() 有关食堂的食物。食堂售卖零食和煎炸食物,家长们甚至是老师们也认同这些食物不该出现在校园里。校长解释,校方曾经要求食堂多煮青菜,结果整盘青菜几乎无人问津。小贩主要是赚钱,有需求就有供应,小贩为了自己的饭碗,售卖不健康食物也是无可厚非的。诚如家协所言,好的饮食习惯要从家里开始,真正要为孩子健康把关的人员就父母,不是食堂。


() 有位马来老师上了3个月的课却从来不曾批改作业。校长表示,该老师住得很远,而且最近家里有事,所以耽误了学生的学业。这算是理由吗? 既然是执教鞭者,是否就该备具执鞭者的专业精神呢? 这个年代,难啊! 若不幸遇到这种教师,只能自叹倒霉,好自为之吧!



友人问我,为何不安排代课老师? 代课老师? 轩女说,老师没来,就由班长维持次序,没有代课老师的。友人大吃一惊地问我: 怎么可能没有代课老师? 我反问,为什么会有代课老师? 正课的老师都已经不够了,哪来的闲人可以填补代课老师的职位? 更何况,代课又如何? 还不是各自为政,维持次序罢了。这个怪相早在我求学年代已经出现了,早该见怪不怪了!



坦白说,我个人认为轩女的学校在各方面都处理得不错。本想站上台表扬和感恩校方所做出的努力和改善。不过又担心被误解我刻意阿奉承,我又担心我会语无伦次,想想还是免了。原来,我的胆子会随着年龄而缩小,亏我还一直鼓励轩女要为自己发言。呵呵。。。。。。

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